新学期伊始，为做好《中国近现代史纲要》课的教学工作，进一步推动思想政治理论的改革创新，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，3月11日晚，中国近现代史纲要教研室围绕着《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》融入纲要课教学进行了集体备课。备课会由教研室主任王峰老师主持。

赵朝峰老师认为，第三个历史决议是纲要课教材和课程的框架和灵魂，我们要通过学习决议来更好地把握好课程的整体性。看不到整体，就形成不了正确的历史观。

张海荣老师认为，纲要课的教学是建立在对中国近现代历史整体理解的基础上，讲授的内容要有科学的依据和历史逻辑。任课教师要把自己的研究心得融入到课程的教学中，不断提高课堂教学的吸引力和感染力。

袁红老师认为，决议对中国近代历史进行了提纲挈领地阐述，我们要把握好这些表述和教材中相关内容的联系和区别。只有这样，才能在将决议融入到课程的教学过程中，让青年学生通过对中国近现代史的学习，增强对第三个历史决议的理解和认同。

穆阿妮老师认为，决议融入到纲要课的教学中，主要体现在内容和形式两个方面。任课教师只有学好决议内容，才能够使决议和教材、教学自然地融合在一起。至于融入的形式，不见得要把决议的每一段话引用出来，而是可以更加融会贯通、润物无声。

于超老师认为，要注意把决议内容和“七一”讲话内容结合起来，关注两者在论述中国近现代历史重要问题的区别和联系，从这些细节问题中深刻理解决议关于中国近现代历史所作出的重要论断。

吴起民老师认为，青年老师要加强历史知识的积累，只有打牢知识基础，才能更好地理解第三个历史决议，把政治的语言转化成教学的语言，引导学生们正确地看待历史问题。

刘洪森老师认为，要有重点地把决议的框架、主体、精髓融入纲要课，课程讲授应充分发挥自己的学术特色和学术风格，避免人云亦云。此外，还应该把教材的几个版本对比一下，看清楚教材的“变”与“不变”，使学生更好地树立唯物史观、大历史观、正确党史观，不断增强历史自信。

王峰老师认为，决议内容融入教学过程是一个实现教材体系向教学体系转化的过程，一是要在教学过程中利用已有的史料阐释决议中的重要论断，把教材和决议紧密地结合在一起；二是要把贯穿决议的唯物史观融入到教学中，讲清楚“四个选择”的历史必然性；三是要把自己关于决议的学习心得融入到教学中，提升教学的吸引力与感染力。

与会教师结合自己的教学经验和学术研究提出了中肯的建议，表示要齐心戮力推动《中国近现代史纲要》课程改革创新。